错过了招聘目标并且持续存在教学短缺–我们会看到教学危机吗？ 连续第三年错过了新英格兰培训生的目标。这些数字支持了教育部门内部对招聘危机的持续关注。今年，有28,148名毕业生开始了初始亚盘分析法培训课程，这比原定目标降低了94％。明年，随着中等教育学校人口的增加，到2022年，中等教育估计将增加800,000名学生，专家估计下一学年将需要18,451名中学培训亚盘分析法。但是，这引起了人们的关注，只有15114个注册，比要求的少3000个。随着部长们试图使教育部门对高级毕业生更具吸引力，问题就足够了。专家宣布，每年需要35,000至40,000名新的实习亚盘分析法（约7％–占劳动力的8％）以满足要求。但是，政府确认并非所有加入州教育部门的候选人都是通过亚盘分析法培训课程来参加的。据认为，大约一半的工人是重返该行业或刚进入国有部门，以前在私立教育机构工作的工人，国外人员或以前合格但从未担任过教职的个人。这些人是单独的亚盘分析法人数计算的一部分。玛丽·布斯特德博士–亚盘分析法与讲师协会秘书长秘书长评论：“What the figures don’t捕获的是，即使在招聘似乎接近目标的科目中，那些受训者也可能不在他们’一旦他们最需要’重新合格。他们也没有’在高租金和抵押贷款的情况下，工作量不断增加，私人和公共工资之间的差距越来越大，这迫使许多优秀的亚盘分析法脱离了深具报酬的职业。”考虑到所有这些问题，政府继续确认教学是一个非常受欢迎的职业，自2008年以来加入的候选人数量持续增加。但是TechVac的数据（基于3706所州立和私立学校自2008年初以来对职位空缺的回应） 2015年）显示，一所英语中学每年平均刊登5.2个广告，而学校全年都需要招聘。由于缺少新兵，一些学校发现他们没有获得任何职位的任何申请。校长伊恩·泰特（Ian Tett）评论说，该地区的一些学校正在共享未成功申请者的详细信息，这些申请者具有适当的资格以协助填补其他空缺。 NAHT总裁托尼·德雷珀（Tony Draper）说：“There’严重短缺，这很严重，如果他们不这样做，只会变得更糟’t。由于政府政策造成的工作量和压力问题，老师们离开了这个专业，但是最大的问题是他们的避风港’首先招聘了足够的亚盘分析法。政府需要在招募亚盘分析法方面投入大量资金。”